诗歌阅读：分析诗歌的思想情感

　　分析诗歌的思想情感

　　◆考点阐述

　　鉴赏诗歌思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评析。

　　◆典型精析

　　（2011广东高考）阅读下面的这首宋词，然后回答问题：结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

　　减字木兰花（苏轼）：莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无，休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。

　　【参考提示】这首词上片重在写景。词中集中描写了初春的景象。春天来临，黄莺婉转啼鸣；微雨润滑如酥，给人轻柔舒适的感觉；最惹人喜爱的是初生的青草，远远望去一层淡淡的嫩绿，走近去看，却几乎看不到春草的踪影。这些景物给人以生机和活力。上片后两句化用了唐代诗人韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，运用了贴切自然，不露痕迹。下片重在抒情。词人触景生情，感慨“花不看开人易老”，美景易逝，年华易老。但词人并未由此而消沉，反而更加萌生了热爱生活、享受人生的豪放情感。

　　【参考提示】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现了春天开始时的生机和美丽；下片叙写了花开易谢，年华易逝，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中美好时光的情感（热爱生活，享受人生的豪放情感）。

　　◆技法点拨

　　1、抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调。如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情；杜甫的《旅夜书怀》，诗题表明了诗人抒发的是漂泊途中的凄苦之情。

　　2、抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这样的关键词也就能够快速地把握诗歌的感慨基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。

　　3、抓住诗歌类型。人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相同之处。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。

　　4、抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟）两类。“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“用乐景写哀情”的手法。如杜甫的《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的哀情。

　　5、抓住典型意象。意象是融入了诗人主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。许多客观物象经过历代诗人相沿成习，形成了表情达意的“套路”。如写送别和离愁所借之物有：柳（杨柳、折柳）、梅（梅花、残梅、折梅）、草（芳草、青草）、残月、烟波、长亭、短亭、关山、玉山等；常借之事有：登楼、登高、凭栏、捣衣等。再如写羁旅、愁绪之物常有：寒蝉、西风、夕阳、残照、斜阳、猿啸、子规（杜鹃、杜宇、蜀鸟）、鹧鸪、雁、笛、管等。此外还有所谓“伤春悲愁”“望月怀远”“见流水则思华年易逝”“梧桐细雨则悲凉凄清”等说法。

　　6、抓住注释。注释有时很短，却是命题人给你的暗示。介绍写作背景，有时是在暗示本诗的思想内容；介绍相关诗句，有时是在暗示本诗的用典或意境；介绍作者，有时是在暗示本诗的写作风格，有时从中也能揣摩出本诗的感情基调。

　　【答题步骤】第一步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步：揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

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