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    4岁前的儿童阅读培养要点


    时间:2011-01-22 22:31:25 来源:网络 作者:未知 点击:4560

      儿童在4岁以前整个语言发展的还不完善。人生阅读第一个阶段是4岁之前儿童的阅读,这个阶段儿童阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。家长和教师的阅读指导主要有以下几个方面:

      一、扩展幼儿的口语词汇量,促进幼儿的语言发展。

      通过日常交流和语言活动,帮助幼儿扩展他们的口语词汇量,同时学一些比较复杂的词汇,增加他们口语表达的丰富性。教师和家长可以在命名游戏、谈话、讲述、故事阅读和续编故事等活动中,引导幼儿运用口头语言表达自己的想法。这样,幼儿在阅读中遇到各种词语时,就可以辨认出这些词语,并且理解这些词语的意义。

      二、感知和辨识语音,发展幼儿对语音的敏感性。

      学前儿童对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强,他们开始关注口语中的押韵现象,喜欢听具有绕口令特征的语言,同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。家长和教师可以有意识地组织一些活动,指导幼儿学习和辨识语音,比如玩一些要求语言押韵的游戏,念儿歌童谣,随机指认相同字音的字,或者让幼儿仿编或创编儿歌和歌曲,等等。这些活动都将有效地提高幼儿对语音的敏感程度。

      三、围绕故事活动,培养幼儿的阅读策略。

      从学前阶段到学龄初期,故事是儿童阅读的主要材料。因此,让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,会有助于儿童建立起基本的阅读策略。家长和教师应当注意每天给幼儿看故事书的时间,使他们养成“阅读图书”的习惯,还要让幼儿口述自己听到的或者看到的“故事”,扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。

      四、创设有文字的学习环境,提高幼儿对文字的敏感性。

      幼儿对文字的敏感性,是他们通向阅读之路的最重要的一步。教师和家长要创设这样的环境,让幼儿感受到文字无所不在。丰富的早期阅读教育环境包括提供幼儿随手可取的品质优良的书籍、书写材料,以及一些拼字积木和拼字磁铁玩具;在幼儿周围的重要物品上贴上一些文字标签;给幼儿做一些以自己名字命名的标志,如“XX的房间”“XX的宝盒”。在这样的环境中,指导幼儿观察,帮助幼儿了解文字的功能和重要意义;通过指导幼儿认识文字书写的最基本规则,可以帮助他们建立基本的文字概念,比如知道看书要先看封面标题,文字阅读是从上到下从左往右的顺序,等等。

    文章链接:http://yj09.com/etjy/ertongyuedu/20110122/25.html
    (责任编辑:李老师)
    关键词: 阅读,
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