高三如何充分挖掘我们的潜能?
高三,“自我约束能力”是前提。行成于思,业精于勤,然后心想事成。
一、同舟共济,团队协作。
1、学生:强烈的集体主义精神,我始终相信“个人1%的进步,就是班级100%的进步。”清晰的思路,明确的目标,冷静的头脑,扎实的努力,科学的备考。
2、班委、组长、宿舍长、课代表:作用最大化,所有的人都要积极行动起来,心向一处、力往一处使。尤以宿舍为核心,重点关注晚上用应急灯之问题的沟通与协调。
3、老师:⑴为学生节约时间,任课老师优选复习资料,删除资料上不合时宜的内容,另增优质单页练习或套卷练习(注意改卷方式及结果评价方式);⑵提高课堂效率和容量;⑶每节课都要有鼓励、点燃,但不提倡大张旗鼓;⑷有问必答,不轻易否定学生的想法;⑸让更多的学生有更多的时间主动参与课堂(讲课、讲题),给学生创造一些进行“头脑风暴”的机会(走上讲台的机会均等,但更应让班里“学科带头人”多表现,让“心灵嘴笨”的人多表达)。
4、家长:参与但不干涉。
二、落实常规,精耕细作。
1、“听话”:紧跟老师进度、内容、顺序,自己的复习思路要依附于老师。
2、上课:高三学习不同于高一、高二学习,他不是高一、二知识的重复,而是基础知识的重组和提高。复习阶段,课堂上要仔细听讲,积极思考,倾听别人的想法,提出自己的见解,在讨论中完成对知识、方法、能力的提高。
3、笔记、错题、优选试题可集于一本,但好题本绝不是难题本。收集整理时不“为写笔记而写笔记”,一定要经过自己的再加工再组合。
4、考试后的反思、学科总结:严查且做实记录,以求个体能认清自我问题,认清方法的优与劣。
5、草稿本收交:隐形能力训练显性化,坚决完成千斤草稿纸的目标。
6、作业练习的抽查与督促:何种形式,何频率,量的多少等有待各科老师仔细研究。
三、能力培养。
1、计算:确保运算准确,立足一次成功。理科需要强大的计算能力,要根据各学科各章节内容特点,找准计算之所以困难的原因与对策。
2、总结归纳:多回头看,多反思,逐步走向理性思维。好的解法一定是言简意赅的表达,但许多人不具备捕捉一闪的灵光的能力,没有驾驭学科知识组织语言合理表达题目诉求的能力方法。若有可能,会定期组织学生讲复习思路,讲阶段性备考成果。
3、自我调控:情绪调整,劳逸调整。
4、时间管理:课堂上,不怕你不听讲,只要是完成了老师布置的任务,你可以有自己的课堂安排;高三复习,课外会有大量的工作需要自己去完成,课余时间的安排要根据个人特点,优化时间分配比重。
5、自主学习、合作学习的能力:独学而无友,则孤陋而寡闻。
四、学会考试。
高三学习中,考试是常有的。考试前后的注意事项要多多留心总结,并且要认真准备参与每场考试,反复去磨砺自己。免得出现学得好却考不好的尴尬。
每场考试都有运气成分,但我们应该以更大的努力与决心为自己争取一个好运气。考试是依靠做“对”会做的题得分的,所以,每场考试都不完全靠运气。
1、考前:⑴要有强烈的得分意识,要在乎考试时候的每一个分数;⑵稳扎稳打有条不紊。
2、考中:⑴重视审题;⑵先难后易,有信心;⑶心态;⑷考场上时间分配。
3、考后:⑴及时调整状态,快速恢复正常备考轨道;⑵及时收拾心情,完成分析与反思(考试频繁,没必要每次反思都要浪费大量时间写材料);⑶确定新目标,尽早投入实践。
文章链接:/etjy/zonghe/20140701/1040.html(责任编辑:李老师)
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