一周一点88：“高考工厂”是一种教育病态

　　“高考工厂”是一种教育病态

　　《舌尖上的中国2》中的一所高考学校以及“万人送考”的航拍镜头让许多观众印象深刻。大别山深处的安徽六安毛坦厂中学，偏僻得连在地图上都难以找到，却被外媒冠以“亚洲最大的高考工厂”之名，然而鲜有人知道，这里也可能是全世界香火最旺的中学。13000名高考学生，其中8000多人是慕名而来的复读生，分成99个班。高考本科上线率竟连续4年达到80%以上，就其高升学率来说，确实是一个神话，但同时也有人称之为“地狱”、“高考工厂”。与世隔绝，学生近半无手机；题海战术，月月排名；复读学费，与成绩挂钩；校外烧香，校内励志；送考前夕，放许愿灯……在毛坦厂镇这个以教育拉动经济增长的小镇里，越来越旺的香火经济也离不开远道而来的各路陪读家长们的“贡献”。这是一个被神话的中学，也是被“魔化”的城。（《新闻晨报》6月6日）

　　“高考工厂”是一种教育病态（李冰洁）

　　笔者注意到，记者接触到这里的学生和陪读家长以后，心情由初来时的“付之一笑”，变得十分沉重，自言“笑不出来”，还十分同情，“更愿抱着善意的心态，对那些家长和学生表示理解”。记者还批评了“独木桥”这个被新称为“一锤定音”的高考模式。记者说，“如果学生是‘考试机器’，是谁让他们成为机器的？如果说家长们迷信，又是谁让他们跪下双膝？”

　　甩掉记者带着“情绪化”的表达，笔者想问的是，在毛坦厂坦中学复读一年，究竟学到了什么，解决了什么问题？其实，学生在毛坦厂中学所从事的只是一种“体力劳动”，不停的做题和考试，以“题海战术”来对付高考。这恰恰折射高考选拔人才模式的落后。

　　一者，高考所考的内容和知识点无非就那么些，不过是像做菜一样，变换一下形式，或者添加一些佐料，换一换口味，本质上知识还是那个知识，智力还是那个智力，但通过“题海战术”却可以提高学生的分数，不是毛坦厂中学老师的能力强，而是把学生炼成了“考试能手”，在技术上占了上风。

　　二者，一成不变的人才选拔模式，早已被人摸透了，高考不一定考智力，也可以另辟蹊径，比如可以“靠技术”、“靠体力”打败“靠智力”的学生。实质上，看似公平的高考，在这种“拼技术”的“题海战术”下，公平已经被侵蚀和削弱，一部分智力较强却因为“体力”和“技术”不如“老姜辣”，在高考中败下阵来，进而扫进复读班，开始新一轮不公平的比拼，何其悲哀。

　　因此，是时候打破“一锤定音”的高考选拔模式了，让真正有才能的学生脱颖而出。同时，高考选拔人才模式已经把有的学生逼成了“考试机器”，把有的老师逼成了“流水生产线”，本身属于一种教育病态，也是社会“肿瘤”，必须动手术。

　　子非鱼，焉知鱼之乐？（斯涵涵）

　　“高考工厂”，“地狱”、“集中营”、字里行间透露出一种鄙视和愤怒，然而子非鱼，焉知鱼之乐？

　　不通过高考，你拼得过富二代？白岩松的一句话之所以广为流传，在于道出了高考绝无仅有的重要性。揆诸现实，高考依然是最公平的选拔制度，是平民子弟向上流动的渠道，而对于地处大山深处的农村中学而言，更是改变命运的通道，当毛坦厂中学能够创造高考本科上线率连续4年达到80%以上的“奇迹”，成千上万的学生和家长云集于此，也在情理之中。

　　有一个贫困地区的校长应邀去北京参观回来后感慨万端，说西部和农村地区的教育条件比大城市相比，落后了六七十年，毛坦厂中学就是这种严峻形势下的自然产物。当城里的孩子拥有良好的资源，也拥有相对宽泛的出路的时候，农村孩子还是要在高考这个独木桥上力拼一把。其实，在诸多城市高考日发布交通管制和噪音屏蔽，家长请假送考，社会关注备至之时，又何必对毛坦厂中学的集中训练大加指责？当高考状元被长篇累牍地报道、被名校疯抢的时候，又何必对毛坦厂中学高考本科上线率冠以恶名？

　　只要没有找到更好的教育选拔模式，只要高考还在继续，类似毛坦厂中学的现象还会出现，而妖魔化或神话““高考工厂”，都有失偏颇。高考神话也好，“高考工厂”也罢，我们当下要做的是，不断加大教育投入尤其加大对农村地区教育投资的倾斜力度，改善教育环境，力保高考公平公正，同时深化教育改革，拓宽成才渠道，当青少年特别是农村青少年能够获得良好的知识和技能培训，底层民众能够得到更多更好的教育机会和向上的机遇，全社会都不再惟高考马首是瞻的时候，“高考工厂”自会消弭。

　　终结“工厂”模式不能“头痛医头”（付彪）

　　有人说，它是应试教育体制下的“高考工厂”，一切按照“流水线”培养着“考试机器”；有人说，它是让学子们实现人生目标的“梦工厂”。

　　不能不承认，高考是目前相对公平、相对权威的选才制度，也可谓是农村孩子改变人生的最佳路径。因为它以考生的成绩而不以其家庭条件、社会关系为标准，只要学习勤奋就有实现梦想的可能。在没有找到比高考更优越的选才制度之前，任何批判恐怕都难以改变“高考工厂”的生存法则。虽然它破坏了教育平衡，违背了教育规律，但一切似乎都无法阻止学子们对这种魔鬼式的“炼狱”趋之若鹜。

　　显然，这种唯高考而搏是孤注一掷的悲壮，与我们念念在兹的素质教育背道而驰。但是，要想终结“高考工厂”的神话，尤其是让农村孩子不再将上大学作为改变人生的唯一选择，仅靠改革现行高考制度还远远不够，必须深挖滋生这种现象的病因，找准对症下药的方子。比如，现在很多单位招聘时，明里暗里将“211”、“985”列为招聘条件，这对于农村孩子来说，无疑在就业上基本处于劣势，于是只好投身“高考工厂”勇闯名校而为自己的就业加分。

　　正如美国学者布鲁贝克在《高等教育哲学》中说：“就像战争意义太重大，不能完全交给将军们决定一样，高等教育也相当重要，不能完全留给教授们决定。”同样，终结“高考工厂”的神话，不能仅靠教育行政部门“头痛医头，脚痛医脚”，还需从健全公共政策上打开成就人生梦想的多条通道，如此，学子们就不会再魔鬼式的“炼狱”了。

　　附：高考特辑：“亚洲最大的高考工厂”一座被高考魔化的城“万人送考”(组图)（http://www.72177.com/html/201406/05/1818467.htm）

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