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    音乐教育家铃木镇一介绍


    时间:2011-01-24 22:07:12 来源:网络 作者:佚名 点击:1233

      铃木镇一(1898-1998):生于日本名古屋市,父亲曾经创办了世界上规模最大的小提琴厂。铃木镇一在东京完成学业后,留学德国柏林,跟随卡尔?克林格尔教授学习小提琴演奏8年。1928年与妻子回到日本,开始演出和教学活动。与三个兄弟组建铃木四重奏乐队之后,他发现了年龄幼小的儿童都具有学习潜力,随后创立了世界著名的“才能教育研究会”(Talent Education Research Institute)。铃木镇一主张通过儿童早年良好的音乐教育,培养个性优雅、才能卓越、全面发展的新一代青年,他的教育理念引发了世界范围的教育革命。

      铃木音乐教学

      铃木音乐教学,原称为才能教育,是日本铃木镇一发展的一种独特教学法。首先,铃木镇一将这教学法应用在小提琴教学,后来被引介到美国,得到很大的回响,并陆续被应用到其他乐器或其他学门,例如钢琴或长笛教学,以及曾被尝试应用到数学的教学。当今,世界各地很多关心音乐教学的教师们,对这一种教学法充满兴趣。

      铃木镇一(Shinichi Suzuki 1898-1998) 出身于日本音乐世家,父亲拥有当时日本最大的小提琴制造工厂。他二十三岁留学德国,跟随克林葛(Karl Klinger)学习小提琴,无论是小提琴的演奏技巧或对音乐的态度,都深受克林葛影响。后来,他返回日本和兄弟组弦乐四重奏到处演奏,并且从事小提琴教学。根据几年的教学经验,他发现了学习和环境有密不可分的关系,也体会出年龄和学习小提琴的关系,领悟了音乐和语言妙不可分的关联。1958年他在日本东京发表了母语学习的概念,他在"才能教育"书中,表示音乐教育只是手段,高超人格和伟大理想的培育,才是音乐教育的最后目标。他主张以音乐启发儿童单纯的心灵,透过音乐培养儿童伟大的情操和人生的理想,创造人类更完美的下一代,为人类谋福祉(Suzuki,1969;Kendall,1973) 。铃木镇一透过音乐教学实践其理想,强调才能不是天生的,才能须经由后天培育,以正确的教育方法,优良的师资,配合适当的学习年龄,良好的学习环境,共同成就才能教育的理想。铃木镇一并发现人类学习语言的天赋能力,是一种典型的学习模式,称之为"母语教学法"。不只在日本很多学生因铃木镇一而及早受到音乐栽培,1964 年,铃木镇一带领十位小朋友受邀在美国全美音乐教师协会演出,引起重视随之兴起一股铃木教学法风潮,在美国陆续有铃木提琴教学的推广机构,嘉惠学子不可细数。在日本,至1966止,就约有120位铃木小提琴教师和6000小提琴学生分散在各地。铃木镇一不但创造了学习小提琴的新模式,打破了演自欧洲传统的小提琴学习方式。

      铃木镇一的教学理念

      铃木镇一推广小提琴教学,鼓励儿童的母亲参与学习,协助儿童学习;运用母语学习的自然方法,欣赏音乐,反复听唱熟悉旋律后,才进入乐器练习。学习小提琴采团体的上课方式和个别上课交互并用,减轻儿童心理的负担,鼓励乐于在团体中表现自我,从合奏中分享同伴的成果,学习协调群我关系的成长;不断的复习旧的曲子,温故以知新;小提琴音色美音的不断追求,是铃木镇一不断强调的重点。铃木镇一的教学不只适用于小提琴教学,他所著《才能教育》书中提到的原则,都可适用其它的学习。铃木镇一进一步的提出五个重点,代表他的教学理想(Kendall,1966,p.8):

      铃木音乐教学在一般音乐教学的应用

      如文前所言,铃木音乐教学不但应用在小提琴的教学,其他乐器教学或其他科目的教学,也多少受到影响。尤其是在美国,学校的音乐课程,除了一般的音乐教育之外,仍有乐器的课程,例如,室内管乐队,室外管乐队,弦乐团,合唱团… 都受到铃木音乐教学观念相当程度的影响。

    文章链接:http://yj09.com/etjy/jiaoyufangfa/20110124/63.html
    (责任编辑:李老师)
    关键词: 铃木镇一,
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