铃木音乐教学十大要领

　　十点的要领描述铃木音乐教学的特色如下：

　　一、才能教育应当及早开始

　　三岁的小孩即可学习小提琴，但是在开始学小提琴前，应当先听很多的音乐，然后参观别人拉奏小提琴，引起动机，并尝试使用纸造玩具小提琴，然后才让他们接触小提琴乐器。

　　二、让儿童聆听音乐

　　幼童学习音乐的过程要如同学习语言一样，经常反复的聆听音乐，熟悉“音乐的语言”，学习才会生动有趣。

　　三、父母亲陪同学习

　　个别课家长要一起出席，帮忙笔记，学习调音，并帮儿童了解刚开始学习的各种难处，如夹琴，持弓等姿势，家长在家就是小提琴辅导老师。

　　四、父母亲应陪同小孩每天练习.

　　父母应鼓励儿童练习而非强迫他们，尤其是旧的曲子，要不断的复习。重复练习就如同讲话一样，天天需要用到第一天所学会的用词。

　　五、背谱演奏

　　幼童不需看谱直到技术形成，学习的过程中由父母亲帮忙修正音符，指法，藉备谱的过程专心注意拉琴的姿势，并且训练好耳朵的听音能力。

　　六、认谱教学

　　认谱，在铃木镇一的观念中，应该是稍后的活动，例如儿童三岁开始学琴，至少应该是学习小提琴两三年后的事。铃木镇一强调 “认谱是儿童学习的一种联想过程，过程中儿童必须对照他拉出的音因和谱上的音符”(Kendall，1973，p. 10). 开始认谱后，儿童仍需背谱演奏，才能不因认谱而分心技巧的专注学习。

　　七、完整的课程

　　铃木的教学所有的学生，即使能力不同也要经过完整相同的教材练学。虽然有的学生学习进度比较快，但是所有的学生都被要求学习这些，以方便学生们一起合奏。另外，铃木镇一还编了移把位和音阶练习以供程度已超过十册以上的学生，铃木镇一不认为学生必须太早接受机械式的音阶训练。

　　八、精选教材

　　铃木镇一编了十本的小提琴教本，曲目包含他自己的创作曲，以及自巴洛克时期以来大作曲家旋律明显的小曲子，包括韦瓦第(Vivaldi) 巴赫(Bach) 韩德尔(Handel)，赛兹(Sitze) 等西方音乐的精品，除了乐谱之外也含有录音带供学生聆听。

　　九、合作而非竞争的学习方式

　　铃木音乐教学鼓励学生合作学习，而不竞争，年学得较多或年长的学生，应帮助年纪较小的。学生和学生，父母和学生，教师和学生之间永远保持正向积极的鼓励态度。

　　十、游戏的学习方式

　　铃木音乐教学除了提供很多基本的练习方法，包括节奏，右手、左手等技术练习之外，还引用游戏的观念，应在练习上，例如，边走路边拉琴，配合韵律活动拉琴，站在椅子上表演…等活动，以增强儿童练习的兴趣。

顶一下(0)

踩一下(0)