- 铃木音乐教育能力法则
- 铃木早期教育法有很丰富的内容，对早期教育有很多创造性的发展。它主要有以下特点： 第一，铃木认为，任何才能都不是天生的，而是后天培养和教育的结果。任何一个孩子，只要教育得法，都会有发展，...
- 铃木音乐教育在我国的应用
- 我国义务教育中小学音乐，分为特殊音乐教育(音乐班)和一般音乐教育，在特殊音乐教育系统，是为音乐专才培育，大多数学生已提早开始学习乐器，并在教师、父母的要求下不断的练习。一般而言，年纪越小的儿童学...
- 铃木音乐教育失败原因
- 在美国部分学校铃木教学失败的原因如下： (一) 学习过程没有使用唱片供儿童听音乐; (二) 学习进度太快，未能按部就班照指定教材确实练习; (三) 父母亲支持不够;...
- 铃木音乐教学十大要领
- 十点的要领描述铃木音乐教学的特色如下： 一、才能教育应当及早开始 三岁的小孩即可学习小提琴，但是在开始学小提琴前，应当先听很多的音乐，然后参观别人拉奏小提琴，引起动机，并...
- 铃木音乐教学理论
- 铃木音乐教学的理论基础 一、才能并非天赋论 铃木镇一所指的才能，并不是一般人所说的"天才"，而是教育理论的一种“行为”而已，例如走路、跑步、写字等…。他认为人类唯一的天赋...
- 铃木音乐教学实际操作方法
- 铃木教学法的基本理念是： 音乐好比一种语言，要掌握一种语言，最好是从小开始学，开始得越早越能把语言掌握得像母语一样。只要孩子们稍有掌握某种乐器的能力，就可以让他们学。 在教小...
- 音乐教育家铃木镇一介绍
- 铃木镇一(1898-1998)：生于日本名古屋市，父亲曾经创办了世界上规模最大的小提琴厂。铃木镇一在东京完成学业后，留学德国柏林，跟随卡尔?克林格尔教授学习小提琴演奏8年。1928年与妻子回到日...
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