蒙台梭利之把握孩子敏感期

 　　蒙台梭利发现敏感期是幼儿的学习关键期，请看下面的事例。

　　八个月大的豆豆，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他这样不行。

　　王家上个月搬家后，二岁的宝宝却是一进屋就啼哭不止，不论妈妈如何哄诱都无法安抚。

　　上述现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见?可惜许多父母不是没有发现，就是觉而不察，或觉而不知该如何进一步帮助孩子，以致错失了幼儿期独有的生命力。

　　何为敏感期?

　　从呱呱落地到会走路，说话，吃饭，写字...孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢?

　　那是因为自然赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的活动或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量，我们称之为“敏感力”。

　　当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法节制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称其为学习的关键期或教育的关键期。

　　敏感期一词是荷兰生物学家德`弗里在研究动物成长时首先使用的术语。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现在儿童的成长过程中也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对开发，提高幼儿的智力有极卓越的贡献。

　　孩子天生就是敏感的。蒙台梭利根据对婴幼儿敏感期的观察与研究，归纳出儿童的九大敏感期。

　　(一)语言敏感期(0~6岁)

　　婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是十分困难的事情，但幼儿能很容易地学会母语，这是因为幼儿具有天赋的语言敏感力。因此，若孩子在2岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

　　语言能力影响孩子的表达能力，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，增强孩子的表达能力，为日后建立良好的人际关系奠定基础。

　　(二)秩序敏感期(2~4岁)

　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中发现，孩子会因无法适应环境而害怕，哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。

　　幼儿的秩序敏感力常表现在对逻辑性，生活习惯，所有物的要求上。蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

　　(三)感官敏感期(0~6岁)

　　孩子从出生起，就会借着听觉，视觉，味觉，触觉等感官来熟悉环境，了解事物。3岁前，孩子通过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;3~6岁则更能具体地透过感官分析，判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如听觉筒，触觉板等，以增强孩子感官的敏锐性，引导孩子自己产生智慧。

　　人们可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

　　(四)对细微事物感兴趣的敏感期(1.5~4岁)

　　忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，这正是培养孩子具有巨细无遗，综理密微的习性的好时机。

　　(五)动作敏感期(0~6岁)

　　2岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确，熟练，并帮助左，右脑均衡开发。

　　除了大肌肉的训练外，蒙台梭利更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

　　(六)社会规范敏感期(2.5~6岁)

　　两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友，群体活动有明显倾向。这时，父母应为孩子建立文明的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

　　(七)书写敏感期(3.5~4.5岁)

　　(八)阅读敏感期(4.5~5.5岁)

　　孩子的书写能力与阅读能力虽然发展较迟，但如果孩子在语言，感官，肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其

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