美国的教育的目标

　　著名早教专家Barnett认为，儿童早期的护理和教育能够极大提高儿童日后在学校中的成功机会，参与到高质量学前教育方案中的低收入家庭的儿童，留级、弃学、犯罪的可能性大为降低。不过，根据美国幼儿教育协会的研究表明，由于早期教育方案良莠不齐，美国只有15%的早期教育方案属于高质量的项目，而那些低质量的方案不仅不能起到促进儿童身心健康发展的目的，反而对他们的健康、安全、发展造成了威胁。处于这种方案下的婴幼儿占总数的30~40%。

　　目前，全球幼儿教育界基本达成共识，在急剧变化的当今世界中，当孩子长大成人后，他们需要具备以下能力：

　　善于交流，尊重他人，有良好的团队合作精神和能力 ;

　　有较强的分析问题能力、判断力以及解决新问题的能力 ;

　　有较强的接收信息的能力，包括口头语言和书面语言 ;

　　能够灵活使用已经发展成熟的复杂工具和技术，如 ：计算机;

　　当条件和要求发生变化时，能够继续学习新的方法、技能和知识。

　　美国幼儿教育协会对于早期教育的内容特别强调了五个方面的内容，即社会、情感、审美、智力和语言发展。而许多家长在具体实施的过程中，却往往将早期教育做单一的理解。比如：一些家长把早期教育看作是超前进行的学校教育，理解为是认字、背诗、阅读、学特长等智力开发活动。实际上，早期教育包含的范围非常广泛，这些内容大致为12个方面：

　　1.大脑与五官刺激;

　　2.身体素质与身体协调能力;

　　3.情绪能力和心理健康;

　　4.语言能力;

　　5.良好个性与人格;

　　6.良好生活习惯;

　　7.社会性能力;

　　8.求知欲开发与保护;

　　9.知识积累与学习能力(读写算);

　　10.审美趣味与能力;

　　11.特殊才能发现;

　　12.特殊技能培养。

　　美国幼儿教育协会认为，在今后几十年中，很多人可能会需要比以前更多的读写和运算技能，这些技能是教育过程中的重要目标。在历史和地理的社会研究，音乐和视觉艺术，体育和健康这些学科中，儿童需要掌握大量的知识和能力，这些知识和能力能够在各种各样的学科中体现出来。除了要掌握大量的知识和能力之外，儿童还必须形成自信的态度和性格。他们需要理解要取得成功必须付出努力。一个好的教育方案应该是能够提供一个安全和营养的环境，这样的环境能够促进每个孩子的身体、社会、情感、审美、智力和语言的发展，同时也要适应不同家庭的个别需要。

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