我们教育在杀人

　　我们的教育在杀人！

　　如果我不让你自杀，那么就让你残废。　　

　　今年开春以来，我接到四例因学习压力太大而想死的学生，两个小学生，一个初中生，一个高中生。昨日，一个在某培训学校当老师的女孩说，牡 丹园旁边的一个高档社区里，有一个11岁的孩子跳楼自杀了。自杀的原因只是因为学习压力太大，承受不了。那里的很多人都知道这个事，大家都为之扼腕叹息。 这是我听说的第三个小学生因学习压力而导至自杀的事件了。听后，我忍不住流泪了。

　　我们的教育在杀人！

　　我从十七岁开始带学生，给他们辅导课。不管多么调皮的孩子，被人说多么笨的孩子，只要他的智商没有发育上的毛病，带 一段时间，成绩都会好起来，都会乖起来。我并没有给他们讲多少课，也没有给他们多少作业，我从来不过多要求他们，尽管他们也会受到我打手或打屁股的惩罚， 但没有一个受惩罚的孩子因挨打不敢来见我，相反，他们都会依在我身边，跟我说他们的心里话。挨打多的孩子对我是很亲的，他们在我眼里，都是那样的可爱，那 样的讨人喜欢。我总是会忍不住抱他们，如果是十岁以下的孩子，我会亲他们的脸蛋，他们也会亲我的脸。他们很活泼，但他们很懂事，越调皮淘气的孩子越有创造 能力，越赖皮的小家伙越知道亲近长者，越知道感恩。他们见不得我累，见不得我流泪，见不得我苦，往往自己主动起来，把该做的事情给作了，当然，他们很会偷 懒，他们会钻任何一个空子偷懒，世界科技的进步就是由于这种人的偷懒才有这么多的发明啊。我会笑着骂他们因为偷懒作做出的搞笑甚至是破坏行为，然后拍着他 们的小脸告诉他们想办法换个方式做出好结果；我会认真的表扬他们偷懒带来的良好效果；热情洋溢地鼓励他们继续偷懒，但在要在不出丑的情况下。我从事过多种 职业，但回过头来发现我最爱的还是教育孩子，最能牵挂我的是孩子，不管是谁生的，只要是孩子，都是这个社会里的我们大家的孩子，是我们的未来和希望，数十 年后，我们的养老物质，我们养老的生活条件，是来自他们的劳动创造。我用自然的人性化的理念带孩子们，让他们在很自然的状态下社会化，和小伙伴们溶在一 起，有集体意识，知道如何在群体里相互关照，尽管有时他们也会耍点小性子，但并不妨碍他们个个都是好孩子。

　　现在，我们的孩子没有玩伴，没有心灵的自由，没有做为一个孩子的简单快乐。尽管有丰富的食品和华丽的衣服，高档的电子玩具，但那不是幸福。老师和家长 嘴上说着你要好好学习，做个好人，但又总是说着这个社会的阴暗与可怕，并且他们也在做着与他们教育不符的行为。犯错的总是大人，可承受不良结果的总是孩 子。升学率是老师的奖金，是学校的创收根源；孩子学习好是家长的面子，孩子为了家长和老师的成绩及面子而拚博着，却被老师和家长冠以一切为了孩子之名。结 果呢，清华北大的学生大多出国为西方国家效力去了，一本的学生要么考研去挣那点工资去了，要么读完书回家啃老来了。以上这些孩子们还是优秀的好的，还有一 部分总是想着自己没有幸福生活，什么也做不好，沉浸在自己不良的感觉里，抑郁焦虑强迫去了。君不见医院精神科个个暴满，精神疾患的人群滚滚来，70一 代，80一代，90一代，00一代，一代更比一代心里不健康的比例高。

　　都说孩子越来越自我了，越来越敏感多思了，越来越不独立，越来越没有责任感了，越来越不知感恩了，这是孩子的错吗？这是我们教育的结果啊。孩子没有玩 伴，没有游戏，他们没有进行社会化良好的过程，他们哪里来的责任感？哪里来的感恩意识？孩子们从上幼儿园开始，就规矩地学习，一直到大学，研究生，都只是 规范的学习。在爸妈的呵护下，在老师严格的督促下学习。从双基学习，到兴趣学习，都是规范地学习，一学就要考。一考就要排名，一考就要发证，一考就要有结 果，一考就来了优劣，一考就有了高下，一考就有老师和家长的荣辱，一考就都给考糊了，动力给考成了压力。孩子们没有自己的实践感知，不停地学习前人的经 验，十多年二十多年吃喝拉撒都如同婴幼儿一般，依赖父母的呵护料理，什么都没有动手体验呢，就被别人的经验给催熟了，没学会生存，却学会了更多的理性思 考，对会了对比，学会了钻牛角尖，学会了追求绝对的优越，绝对的完美，学会了一套一套不让自己失败的方法和技巧。他们没有让自己真的变得优秀，却让他们学 会了纸上谈兵，学会了自擂的高傲，学会了敏感。教育没有让孩子走向成功，却走向了心理疾病，败得一塌糊涂，一败涂地！

　　有些父母看到了这些，要逃出国民教育。能逃得了中国教育的是那些有钱人，有钱人把一个孩子孤零零送到国外。送到国外孩子就能享受国外良好的教育了吗？ 非也，孩子在国外学会了放荡不羁。因为没有家的温暖，父母家人的关照，孩子们的内心缺少了爱，他们把自己变成了有钱的流浪儿童。而在国内的中国父母，并没 有因他们把孩子送到国外就换了一种教育理念，他们骨子里自己的理想仍然在支持着他们，在国内天天打着国际长途督促孩子好好学习。孩子依然是个学习的工具。

　　百孩百性，百孩百象，他们长大会分散在社会生产力的各个位置，只有这样，我们这个社会才能全面发展。现在在商品经济化的同时，教育也商品化了，孩子也 经济了，但最起码的商品道德是你收钱了，你要效益了，你把服务真正的做出来，而不是你收钱了你还想懒，你还想当大爷，你坐镇指挥，挥舞着大刀，把所有的孩 子赶向同一个方向，奔向同一个目标，还要同一个速度，威逼利诱家长捆绑家长，和他们一道夹击孩子。因材施教在哪？服务质量在哪？教育的垄断让那些糊涂的家 长，一切为孩子着想的家长，把孩子培养成只会读书的的无用书生，掏高价挤破头，把孩子赶进病学校，进行魔鬼训练，赶上不归路。

　　在中国，相当多的所谓重点中小学校，都是病学校，他们的教育是魔鬼训练，他们的老师是眼里只有成绩的魔鬼老师，在他们眼里，孩子不是人，是学习的机 器，他们恨不能让家长拿多少钱来，给孩子装一个什么东东，让孩子完全按照他们的想法，一个个天天学习，夜夜学习，不恋爱不吃喝拉撒，不会有疲劳，不会有情 绪，一考试就是满分，然后，骄傲地向外界说，看！我们的教育质量百分百满分。

　　可怜的孩子！可悲的教育！可恨的理念！可怕的结果！

　　自私一点想想，孩子们一刀切下来，全面发展在哪？教育出一群没有特色的孩子，大多孩子学而优则残了废了，没有全面发展，我们的养老环境和条件哪里会有保障？

　　为了孩子，为了我们自己，我们行动起来，唤醒那些愚爱的家长，抵制学校学习成绩排名！抵制重点学校划分！低制不人性的非自然教育！

　　愿世上无心理疾病的孩子！不再听到因学习压力而带来的自杀新闻，不再见到因学习压力而带来的神经症患者。

　　（有些激动，有些偏激，碰到这些偏激的情况，觉得只有说些偏激的道理才能说出点道道来）

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