桂诗春不建议幼儿学英语

　　著名语言学家、外语教育家桂诗春关于英语的采访摘录

　　外语学习要有交际需要和语言环境，称--幼儿学英语，容易学成“夹生饭”

　　访谈中，桂老谈吐温和，却不失力量。身为外语教育家，他认为外语学习要有交际需要和语言环境，反对过早地学英语；身为高校老师，他认为能把不好的学生教好的才是好教育；亲历文革的他，认为微博有点像文革，传播速度快得可怕；关注广东文化，他称建设文化强省不能只看红线女，而应该像当年“北伐”那样，把岭南文化的精粹和内涵辐射全国。

　　英语

　　反对从幼儿园就学英语

　　教英语不应该只把它当做一种语言来教，而要当作一种文化来教；要加强英语教育意识，并不是指让孩子越早学英语越好，而是有需要才学，找一个好的外语环境学。

　　英语是语言更是文化

　　桂诗春：语言需要一个文化环境。举个例子，我国上海名牌电池“白象”在国内很受欢迎，但我在英国看到“白象牌”电池放在集市地摊上也没人要。为什么呢？因为译名 “whiteelephant”在英语中有“多余的负担”之意。这个直译，不仅没有起到宣传的效果，反而让它在国外的销量不佳，这就是对英语文化了解缺失所致。

　　大家都知道商标对贸易发展有很大影响，但却忽视了英语文化跟经济发展的密切关系。包括现在广东好多说明书英文版错漏百出，外国人根本看不懂。我还在广州发现很多英语使用不规范的现象，如把字母倒过来，又或者标点符号都没有。比如颜色的红、黄，在中西有不同的外延和象征意义——国外的 yellowbooks指人名地址录、电话本，但在中国却指色情刊物。

　　学英语应需要时才学

　　新快报：您提到广州的英语教育意识薄弱，但广州很多家长让孩子从幼儿园开始学英语，您怎么看？

　　桂诗春：这里有个误区，学英语不是越早越好，更不能由此判断一个地方的英语教育意识。语言的基本功能是维系群体、族群的团结，在国内，并没有特别使用英语的需要。我一直反对幼儿过早学英语，与其提早学英语，还不如让孩子提早学好母语。现在很多家长都早早就让孩子去学外语，反而忽略了中文的学习，这完全是一种思想错位，其结果是导致孩子语文能力的直接下降。语文能力是学生的最根本的能力，它和理解能力有关，语文能力低下，连各科的文字题都看不懂，还怎样提高学生的整体教育水平？

　　再有，外语不是靠背书本学到的，不是靠提早学到的，而是在有使用需要的时候才能学到的。提前学没用，我一直反对在幼儿园、小学低年级就学外语。因为学外语最怕反反复复炒冷饭，结果成了夹生饭。

　　新快报：在中国，怎样才能学好英语？

　　桂诗春：最主要是看有没有外语环境和交际需要，不单是对小孩，对中国大学生来讲也是一样。没有需要你就不要学嘛，你学来干啥呢？语言能力是需要经常练习的，不用就容易荒废。你需要的时候再学，否则学一点基础英语就够了。但中国人把英语当历史、地理一样的学科来学，靠记笔记、背笔记来学。但学习英语不是这么一回事，你背了一大堆语法规则，也用不出来。

　　我刚到香港读小学，英语就学得很糟糕。后来家父觉得要呆在香港，非学好英语不可，就要我们去读英文书院，主要是外语环境好一些。

　　大学教育

　　把不好的学生教好，才是教育

　　面对现实的招生抢夺战，桂老称：好学生何必你去教？教育应该是教育人，而不是拣现成的人才。我们的大学培养不出杰出的人才，是因为大学教育就像做中秋月饼的模子，压出来都是一个样。

　　不同学校有不同的特色

　　新快报：当年，您同时被北大和武大录取，但你选择了武大。现在看来，北大是国内最顶尖学府，您是否后悔过？

　　桂诗春：没有。当时我在香港，根本不知道国内学校是什么情况，回来读书的目的就要往北走。我在广东出生，在香港长大，中国这么大，我就要往北走，看看祖国的大好河山，特别挑那些风景好的学校来考。

　　当时北大体检出了点小问题，父亲和郭沫若是朋友，父亲也曾请郭沫若代我去北大请假，希望保留学籍。后来我在武大读了一年，想转学到北大，写信给郭老，他回信说，无所谓，反正回国来读书就行了。其实核心问题是，那个年代与现在的价值观不一样。那时，无论读哪间学校都一样，出来都是参加革命工作。那个年代没有个人选择的意愿，大家都是由国家分配工作。选择武大，后来国家再实行院系调整，又到了中大，我并没有后悔。回想起来，不同的学校各有不同的特色，如果我到了北大，恐怕也不会有我后来发展的新天地。

　　高校教育不是做中秋月饼

　　新快报：现在的价值观和当年真的很不一样。现在高校生源抢夺战每年都很激烈，今年还发生了复旦大学与上海交大招生掐架一事，闹得沸沸扬扬。

　　桂诗春：这仍然是价值观的问题，教育需要做到理性回归。我在香港就读的九龙华仁书院校长林海瀾曾讲过，办学的宗旨在于育人，把学生教好，只要有空缺，我都会收纳的。有些学校专门挑一些好学生来教。好学生何必你去教？把不好的学生教好，才是教育呢。我真不知道，现在那些千方百计地争抢好学生的学校，对照这位老校长的崇高理念，有何感想？

　　教育应该是教育人，而不是拣现成的人才。中大一位老师曾经说过，我们中大收二级面粉，北大收一级面粉，我们造出的面包不一样。二级面粉做出的包没有一级面粉做出的包好，这是自然的，没有什么好比的。假如二级面粉比一级面粉做出的包好，那就说明我们教得好了。

　　高校招生和英语教育一样，我们需要做的，都是科学的理性回归。我们的大学培养不出杰出的人才，是因为大学教育就像做中秋月饼的模子，压出来都是一个样。曾经有一个学生告诉我，他三四次参加高考，为了考上大学，然后再考公务员。他把公务员作为自己的理想，我不认同他的想法，他应该有更远大的理想，为之终身奋斗。

　　人物档案

　　桂诗春，1930年生，陕西西安人。著名语言学家和外语教育家，“广外英语二杰”之一。曾任国务院学位委员会第二、三届学科评议组成员，广东外语学会会长。现任广东外语外贸大学语言学与应用语言学研究所教授、博士生导师，全国外语教学研究会副会长、全国外语教学计算机辅助教学委员会会长。中国英语教学第三代代表人物之一许国璋曾表示，“先知道老桂，而后知道广外”，对其成绩予以肯定。

　　桂诗春是我国外国语言学及应用语言学研究的首倡者，曾出版《心理语言学》、《应用语言学》、《应用语言学与英语教学》、《实验心理语言学纲要》、《中国学生英语学习心理》、《语言学方法论》、《新编心理语音学》、《中国学习者语料库》、《基于语料库英语语言学语体分析》等学术专著，在国内外语言学界产生了重要影响。

　　在教育测量学上，他编著的《标准化考试—理论、原则和方法》，系统地总结了我国进行标准化考试的经验，对推动我国外语测试逐步走向科学化和标准化作出了积极的贡献。

　　获奖感言

　　长江后浪推前浪要多给新人机会

　　近年来，从学术特别成就奖到广东省社会科学家奖，广东的社会科学家们日益感受到各界对社科的重视。作为省社会科学家奖的首批获奖者之一，桂诗春理智看待。“这个奖项说明广东省重视社会科学，有促进意义，我们很高兴。但换个角度，我会更高兴看到年轻人来拿这个奖。”

　　“希望长江后浪推前浪，总是我们这几个老头有什么意思呢，老头还能有多大作用呢？应该着眼于发展，让更多青年优秀社会科学家出现在广东，给更多的新人机会。新人不断出来，才显得广东省文化兴旺发达。如果总是老头，大家就看不出广东省社会科学是不是真的繁荣。”

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