不同角色，教育方法要不同

　　孩子画画，需要不断尝试、不断感受、不断寻求自己的观念和与众不同的表现方法这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。画画锻炼孩子的感知能力绘画是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子会学习到许多不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。日积月累后，孩子就能够越来越完整越来越细致地观察身边的事物，感觉也会越来越敏感。画画培养孩子独立思考与独立工作能力大一些的孩子，要锻炼他在绘画时自己准备绘画工具，寻找绘画素材，完成绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整等全过程。这能够很好地锻炼孩子的独立思考、工作，解决问题的能力。

　　专家建议，当家长发现孩子有美术才能时应注意以下方面：

　　遵照以“练”为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材料的运用。

　　让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想像力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。

　　让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想象，大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。

　　当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声“好”，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。

　　让孩子多学一些适合幼儿的美术知识和技能，如有条件可让孩子参加美术班的学习或请专家指导。

　　为孩子创造条件，参加各种形式的美术比赛，让孩子的美术才能充分得到发挥。对于孩子取得的成绩要多肯定，多鼓励，让孩子尝试成功的喜悦。

　　对待孩子学画要有正确心态

　　在采访中发现，孩子有美术才能，家长一般会有以下几种态度：1.沾沾自喜，认为自己的孩子很聪明，是“天才的画家”，放纵并满足孩子一切合理与不合理的要求。这种行为会使孩子养成骄傲自满的心理而不再上进。

　　2.拔苗助长，急于求成。剥夺孩子的各种爱好和游戏时间，一心让孩子学画。违背了孩子的生理、心理发展水平，往往会挫伤孩子的求知欲，使孩子畏惧绘画，产生烦燥、厌恶的情绪。

　　3.对孩子的早期美术才能不理不睬，而是按照自己的意愿强迫孩子学弹琴、学认字等。“兴趣是学习的动力”，硬逼着孩子做他不感兴趣的事，会使孩子产生逆反心理。

　　4.珍惜孩子的早期美术才能，循循善诱，给予正确的指导，努力培养和提高孩子的观察力、创造力，进一步提高孩子的各方面美术能力。

　　家长的表现哪一种好呢？回答肯定是第四种。

　　美术教师尹文文介绍道，学习画画其实是一个学习观察生活的过程。家长虽然没办法教给孩子绘画的技巧，但是却可以引导孩子养成观察的习惯。例如当孩子提出要画鱼时，家长可以和孩子一起分析一下“鱼”的造型，一起上网找一些鱼的图片，对照理解。比如有的小鱼身体长长的，有的身体圆圆的，还有的身体是三角形的……这些简单的形状在孩子的心里很简单，他们不会有“不会画”感觉，孩子的自信心就会被建立起来。然后，家长可以再和孩子一起分析一下鱼都是由什么组成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、鱼鳍等，都在什么部位和大概的形态，再试着让孩子画画。“就好像我们小时候虽然有很多不会的字，老师也不会直接告诉我们，反而只教会我使用字典一样。”尹文文说，“孩子学会观察以后，当他不会画某样东西的时候，让他养成自己去观察的习惯，这可以锻炼孩子的大脑和小手。当然别忘了，最后给孩子肯定和鼓励，让孩子有‘成就感’。”

　　孩子参加美术活动，对他们成长最有益的是在画外，它能陶冶人的情感，成为更真、更善、更美的人。绘画绝对不是去规矩孩子的天性，而是去引导和解放孩子的天性。家长应该为孩子选择具有正规许可资格的绘画学习班，并在报名前与教授孩子的老师进行一次面谈，详细了解老师的情况。一旦孩子开始进行绘画学习，就尽量不要停止。这考验的不仅仅是孩子的毅力，更是家长的毅力。每个周末都抽出时间送孩子去上课，对于家长来说，也是一个不小的考验。

　　涂鸦 孩子另一种情感符号

　　其实，有绘画天分的孩子还是在少数。很多家长觉得自己的孩子没有这方面天赋，就不主张孩子继续学习了。但是，绘画的天分并不是最主要的。尹文文现在在济南银座双语幼儿园任教，她在幼儿园中尝试开设蜡笔特色班，引导孩子产生对绘画的乐趣。有一次，她的班上转来了一个叫叶叶(化名)的小男孩，他妈妈一直觉得叶叶的画总是乱画一气，“不像样”。但是尹文文给叶叶上了一次课后发现，这个小男孩有着一般男孩没有的观察力，只是他还没有学会怎样使用技巧表达自己的想法。尹文文说，一开始，孩子的画并不需要很“像样”，他们在动手涂鸦的同时小肌肉也得到了锻炼，在之后的绘画活动中，孩子因为经常无意的“锻炼”，所以很容易控制自己的画笔，绘画的内容也会更容易表达孩子真实的感受，从而提高绘画能力。孩子那些“不像样”的画，恰恰反映了孩子的某种心理情绪。比如孩子可能无法将想表达的东西画出来，或者这是孩子对当时所处环境的一种宣泄，或者是孩子不自信的一种表现，也有可能是成人并没有读懂孩子的画。尹文文说：“当孩子出现此类行为时，我们不应去训斥和用怀疑的眼光看待孩子，而应耐心地去了解和引导。让孩子能够自信、快乐的绘画，同时家长也应该在画中去学习读懂孩子，尊重孩子。”

　　实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜料、纸等各种各样的工具材料，现在还有沙画、贴纸画等等新奇的让宝宝喜欢的画画方法，可以在绘画练习的过程中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法。

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