- 父母14个扼杀孩子创造力的错误行为
- 无意中我们就扼杀了宝宝的创造力 1、帮宝宝做所有选择 不给宝宝创造独立解决问题的环境,剥夺他自我发展的机会。看似减少了宝宝犯错误和失败的机会,却在无形中扼杀了宝宝的创造力...
- 冯式立体早期教育法简介
- 1982年,冯德全教授受命于早期教育的研究工作,他和他的科研组,历经三十年的探索、实践,终究研发出了“冯式立体早期教育法”,其核心理论“两个生命同时养育”、“两种语言同步发展”得到了国际早教领域...
- 给孩子积极暗示的力量
- 我们请出4位小朋友上台来走平衡木,看谁用时最短,走得最稳。貌似在视察孩子的平衡能力,其实不然。专家所关注的是家长的行动暗示,来分析家长在教育孩子上的误区。 第一位男孩儿 ...
- 斯宾塞-培养良好习惯
- 小斯宾塞还是小宝宝的时候,就已经被菲雪丝顿太太培养了良好的生活习惯。他能清楚地知道午睡时间到了,因为菲雪丝顿太太像往常一样,唱了一首歌,然后把窗帘拉上;而当菲雪丝顿太太在花园里摆放下午茶具的时候...
- 斯宾塞-多花时间陪孩子
- 多花一些时间陪伴孩子 由于工作关系,斯宾塞的时间非常紧张,但还是尽量抽时间来陪孩子。他有个特别的记事本,每个星期天晚上,他就在上面记上下星期每人要办的事——上班、开会以及参加体育运动。...
- 斯宾塞-激发孩子的自信心
- 有一段时间,小斯宾塞成绩下滑得很厉害,虽然他平时学习成绩都非常优秀,但还是感觉在某些方面似乎差人一等。因此,他感到很沮丧。 小斯宾塞终于带着失望的心情来到父亲的卧室,难过地说:“爸爸,...
- 斯宾塞-培养孩子积极心态
- 小斯宾塞最喜欢的故事就是《塞尔玛的转变》,尽管这个故事他已经听过很多次了,但还是喜欢听。 有一位女士叫塞尔玛,她随丈夫去从军。没想到,部队驻扎的地方在沙漠地带,住的是铁皮房子,她与周围...
- 斯宾塞-给孩子良好的家庭环境
- 营造良好的家庭环境 斯宾塞认为:家庭环境对于孩子的心智和才能的发挥至关重要。父母的教养态度如果比较热情、民主而非冷漠、独裁,孩子的智能就比较高。在温暖而充满爱的家庭中,父母能尊重和...
- 斯宾塞-父母要倾听孩子的心声
- 小斯宾塞喜欢在吃晚饭时和爸爸说他们学校、同学以及周边发生的事情:哪个同学被老师表扬了,哪个同学被老师惩罚了;他在田野里发现的蝴蝶开始飞舞了;同桌的乔治在女同学的书桌里放蟾蜍……小斯宾塞总是滔滔不...
- 斯宾塞-和孩子一起玩游戏
- 游戏作为一种特殊的学习方式,是儿童表现生活、表达情感的开端。通常游戏时,儿童的认知、记忆、思维、注意力等状况都远比在课堂中的效果好。这是因为儿童在松弛、欢快的游戏情景下,更容易激发出想像力和创造...
- 斯宾塞-父亲多参与孩子活动
- 斯宾塞教育强调父亲要多参与孩子的活动 要想让孩子在家庭教育中感到快乐,这需要家长的配合。父母鼓励孩子参与家庭事务的同时,父母也应该积极参与孩子的活动。 每个孩子都有自己独立的...
- 斯宾塞教育6大禁区
- 快乐教育的禁区 斯宾塞认为要实现快乐教育,就必须避免走入下列教育的误区: ——粗暴尖刻的言语 小斯宾塞有一个同学莎拉,他胆子很小,从小生活在爷爷奶奶身边,爷...
- 斯宾塞快乐教育6要点
- 斯宾塞认为要让孩子快乐地成长,就必须培养孩子快乐的性格。这需要家长做到以下几点: ——培养孩子广泛的兴趣 平时注重孩子的爱好,为孩子提供各种兴趣的选择,并给孩子必要的引导...
- 斯宾塞的兴趣教育法
- 用兴趣引导孩子快乐学习 几乎所有的孩子都对一些事物有浓厚的兴趣。一只蚂蚁、一只小鸟、一群蜜蜂或者是一条小鱼,会吸引孩子很长时间的注意力。要他们花20分钟去背诵一段名篇或一首小诗,常...
- 斯宾塞的父亲快乐教育法
- 英国教育家赫伯特?斯宾塞最早系统论证了父亲角色在孩子人格发展中的关键作用 斯宾塞的科学教育和快乐教育思想就像一块宝石,经过岁月和时光的打磨后,更加光彩夺目,它因为揭示了教育的规律和儿童...
- 铃木音乐教育能力法则
- 铃木早期教育法有很丰富的内容,对早期教育有很多创造性的发展。它主要有以下特点: 第一,铃木认为,任何才能都不是天生的,而是后天培养和教育的结果。任何一个孩子,只要教育得法,都会有发展,...
- 铃木音乐教育在我国的应用
- 我国义务教育中小学音乐,分为特殊音乐教育(音乐班)和一般音乐教育,在特殊音乐教育系统,是为音乐专才培育,大多数学生已提早开始学习乐器,并在教师、父母的要求下不断的练习。一般而言,年纪越小的儿童学...
- 铃木音乐教育失败原因
- 在美国部分学校铃木教学失败的原因如下: (一) 学习过程没有使用唱片供儿童听音乐; (二) 学习进度太快,未能按部就班照指定教材确实练习; (三) 父母亲支持不够;...
- 铃木音乐教学十大要领
- 十点的要领描述铃木音乐教学的特色如下: 一、才能教育应当及早开始 三岁的小孩即可学习小提琴,但是在开始学小提琴前,应当先听很多的音乐,然后参观别人拉奏小提琴,引起动机,并...
- 铃木音乐教学理论
- 铃木音乐教学的理论基础 一、才能并非天赋论 铃木镇一所指的才能,并不是一般人所说的"天才",而是教育理论的一种“行为”而已,例如走路、跑步、写字等…。他认为人类唯一的天赋...
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